Ziele:
KI ist in aller Munde. Auf einmal gibt es eine Art digitales Ghostwriting, das nun für jedermann möglich wird. Auf den ersten Blick ändert das sehr viel, weil so viele neue Möglichkeiten des Betrugs auf der einen Seite und der Inspiration und des effizienten Arbeitens auf der anderen Seite entstehen. Beide Aspekte gehören hochschuldidaktisch gewürdigt – wie lässt sich AI-Literacy anleiten und abprüfen und wie können andererseits bestehende Prüfungsformate in Zeiten von KI erhalten bleiben oder angepasst werden, damit die Kompetenzen, die wir bewerten wollen und müssen, auch weiterhin abprüfbar sein werden?
Der Workshop widmet sich in erster Linie den folgenden Fragen: Wie müssen oder können bestehende Prüfungsformate an diese technische Innovation angepasst werden? Wie lässt sich weiterhin sicherstellen, dass Studierende erlernen, akademisch zu arbeiten und wie lässt sich das überprüfen? Der Workshop stellt dazu einige Ideen vor und gibt Raum für kollegialen Austausch und Diskussionen.
Inhalte:
differenziert entscheiden, in welchem Umfang KI bei Prüfungsformaten eingesetzt werden kann
KI-Kompetenzen abprüfen
Gestaltung von Prüfungen um KI-Nutzung zu vermeiden
AI-Literacy abprüfen
Methoden:
Inputphasen mit interaktiven Elementen, Einzel- und Gruppenübungen, mix aus synchronen und asynchronen Phasen, Kleingruppenarbeit
Maximale Gruppengröße: 12 Teilnehmende
Die Fortbildung findet online via ZOOM statt.
Dr.in Susanne Frölich-Steffen
Dr.in Susanne Frölich-Steffen, freiberufliche Rhetorik- und Didaktiktrainerin. Bis 1998 Studium der Politikwissenschaften an der LMU München, 1998 - 2000 Personalreferentin einer mittelständischen Unternehmensberatung, 2000 - 2003 Promotion zum Dr. phil, 2000 - 2005 wissenschaftliche Mitarbeiterin an der LMU, seit 2005 freiberufliche Rhetorik- und Kommunikationsberaterin. Schwerpunkte: Rhetorik und Wissenschaft, Unterrichtsdidaktik, Rhetorik und Kommunikation.
